A.各科內(nèi)容學(xué)
B.研究性學(xué)習(xí)
C.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐
D.勞動(dòng)與技術(shù)教育
E.信息技術(shù)教育
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A.多血質(zhì)最好
B.氣質(zhì)無(wú)好壞
C.氣質(zhì)影響人的工作成就
D.氣質(zhì)主要是遺傳的結(jié)果
E.氣質(zhì)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的外部表現(xiàn)
A.分析與綜合
B.比較與分類
C.具體化與系統(tǒng)化
D.抽象與概括
E.判斷與推理
A.敏捷性
B.持久性
C.準(zhǔn)確性
D.準(zhǔn)備性
E.深刻性
A.指向性
B.穩(wěn)定性.
C.緊張性
D.集中性
E.持久性
A.強(qiáng)化理論
B.刺激——反應(yīng)理論
C.潛意識(shí)
D.人格三分法
E.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
最新試題
心理學(xué)研究認(rèn)為，教師的知識(shí)和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為（）的關(guān)系。
教學(xué)評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循（）原則。
在日常生活中，增進(jìn)人與人之間情感的細(xì)節(jié)有哪些？
這是一種什么學(xué)習(xí)方式？這種學(xué)習(xí)方式有什么好處？
學(xué)生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的（）。
思維過程可概括為（）等過程。
課外作業(yè)的形式主要有（）。
注意具有（）等特性。
弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即（）。
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該堅(jiān)持（）。