單項選擇題在學(xué)到杜甫的《春望》的時候,有同學(xué)說“感時花濺淚,恨別鳥驚心”這句話是杜甫夸張的寫法,哪有人看見花就哭,看見鳥就受驚呢。下列教師評價中,最為貼切的一項是()。

A.你的理解不正確,下去再好好想想。
B.真的嗎?再好好考慮考慮。
C.詩言志表情,結(jié)合當(dāng)時的社會實際,看看這兩句要表達的思想內(nèi)容是什么呢?這樣你還會覺得夸張嗎?
D.對于同一部作品,每個人都有屬于自己的理解,你的理解也是正確的。


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1.單項選擇題

下面是一位初中語文教師對《秋天的懷念》一課中“母親撲過來,抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆一塊兒,好好兒活,好好兒活”這句話的片段教學(xué)設(shè)計。閱讀并回答后面的問題。
師:請你們默讀這句話,注意這幾個動作。(老師點示“撲”)母親“撲”下去的會是什么?
生:因為兒子不想活了,所以母親撲下去的一定是兒子想要去死的信念。
師:???信念?把其中的一個字換一下意義完全不同了。
生:是念頭。
師:好。其實,你很會聯(lián)系上下文理解,那就把你理解的“撲”帶進句子里,讀給我們聽。(生讀。很有力量)
師:那么,我還要問,“母親抓住我的手”,“抓”住的僅僅是我的手嗎?
生:母親抓住的是我想要死的念頭,她想抓住我,怕我輕生。
師:就把你的體會送進去,再讀一遍吧。
生:咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好活。(生讀。掌聲)
生:我想補充,母親抓住我,也是讓我必須具有好好兒活下去的信念。(再讀)
師:請再默讀這句話,看看母親“忍”住的究竟是什么?(小組討論)
以下有關(guān)這段教學(xué)片段的說法,錯誤的一項是()。

A.教師通過引領(lǐng)學(xué)生品味“撲”“抓”“忍”三個動詞,意在使學(xué)生體會三個動詞背后所蘊含的豐富情感
B.教師通過引導(dǎo)學(xué)生細細咀嚼、慢慢品味三個動詞,體現(xiàn)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程,應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化.提高思想文化修養(yǎng),促進自身精神成長”的課程性質(zhì)
C.教師在引導(dǎo)學(xué)生體會三個動詞時,應(yīng)該讓學(xué)生自己尋找,自己在閱讀中體會,在一定程度上,教師在引導(dǎo)中出現(xiàn)了越俎代庖的嫌疑
D.語文課堂上,值得反復(fù)體察、推敲、品味的語言點比比皆是,教師能夠恰當(dāng)?shù)刈プ∵@句中的三個動詞,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知深層含義,體現(xiàn)了教師強烈的“語文意識”

2.單項選擇題

以下是一位教師教學(xué)《水調(diào)歌頭》的思路:
第一步:讀詩歌《水調(diào)歌頭》。
第二步:請學(xué)生看課文情境的投影。
第三步:進行自主選擇學(xué)習(xí)。
(1)憑想象分組表演多種思念的情境;
(2)喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅思念的畫;
(3)喜歡音樂的學(xué)生到電腦前點擊適合表現(xiàn)思念的樂曲,并配樂朗讀。
第四步:讀兩首以月亮寫思念的詩。
第五步:學(xué)生總結(jié)收獲,并唱歌曲《水調(diào)歌頭•明月幾時有》。
以下對這個教學(xué)過程的綜合評述有誤的一項是()。

A.這位教師在教學(xué)中有體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,他為了創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課程,積極倡導(dǎo)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
B.讀完詩歌后即讓學(xué)生看課文情景的投影,替代了學(xué)生對語言文字的理解、感悟,限制了學(xué)生個性想象,使學(xué)生的思維定格在畫面上,不利于學(xué)生的個性化閱讀
C.讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分別以表演、畫畫、配樂朗誦等形式學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》,體現(xiàn)出引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的理念
D.該堂課采用形式多樣的內(nèi)容進行教學(xué),氣氛活躍,進行了學(xué)科之間的整合,無一弊端

3.單項選擇題學(xué)習(xí)《威尼斯商人》一課時,教師打算放映其同名電影的視頻資料。在使用時教師的做法正確的是()。

A.自習(xí)課播放整部電影,無關(guān)者可以離開教室,或者自行自習(xí)
B.課上播放整部電影,邊播放,教師邊講解
C.課前根據(jù)課文內(nèi)容,精心剪輯,課上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇地播放、講解
D.教師作為設(shè)備操作者、監(jiān)督員,課上播放電影,把課堂真正完全交給學(xué)生

5.單項選擇題某教師對閱讀教學(xué)理解有誤的一項是()。

A.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程
B.閱讀是學(xué)生的個性化行為
C.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力
D.應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo).讓第一學(xué)段的學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽

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以下是一位教師教學(xué)《水調(diào)歌頭》的思路:第一步:讀詩歌《水調(diào)歌頭》。第二步:請學(xué)生看課文情境的投影。第三步:進行自主選擇學(xué)習(xí)。(1)憑想象分組表演多種思念的情境;(2)喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅思念的畫;(3)喜歡音樂的學(xué)生到電腦前點擊適合表現(xiàn)思念的樂曲,并配樂朗讀。第四步:讀兩首以月亮寫思念的詩。第五步:學(xué)生總結(jié)收獲,并唱歌曲《水調(diào)歌頭•明月幾時有》。以下對這個教學(xué)過程的綜合評述有誤的一項是()。

題型:單項選擇題

概括這首詩歌的主題。

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學(xué)習(xí)《威尼斯商人》一課時,教師打算放映其同名電影的視頻資料。在使用時教師的做法正確的是()。

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根據(jù)上述材料以及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并說明依據(jù)。

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