判斷題新評(píng)價(jià)觀下的教師角色調(diào)適就是要教師轉(zhuǎn)變觀念,是教師角色能適應(yīng)時(shí)代的要求和促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
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把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程,屬于()。
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我國(guó)中學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是()的表現(xiàn)。
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把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ),始于教育家()。
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注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力,開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野,發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是()。
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以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件,被稱(chēng)為()。
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校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類(lèi)型上屬于()。
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美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)()在課程中地位的重視。
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課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講,就是課程()的問(wèn)題。
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校本課程開(kāi)發(fā)的理念是()。
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在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于()。
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