A.教材的更新
B.教師的發(fā)展
C.學生的選擇
D.課程制度的變遷
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A.說出、表演、展示
B.設計、制作、創(chuàng)作
C.感受、參加、養(yǎng)成
D.解釋、完成、背誦
課程改革的的基本理念是:()
①以學生發(fā)展為本
②培養(yǎng)環(huán)境意識
③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點
④減輕學生學習負擔
A.②③④
B.①②③
C.①③
D.②④
A.在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的
B.學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質,或者患有特定疾病,但未告之學校的
C.學生行為具有危險性,學校、教師已經告戒、糾正,但學生不聽勸阻,拒不改正的
D.學校組織學生參加教育教學活動或校外活動,未對學生進行相應的安全教育,并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的
A.健康權
B.名譽權
C.受教育權
D.隱私權
現(xiàn)代學生觀的基本觀點是()
①學生是發(fā)展的人
②學生是獨特的人
③學生是自由的人
④學生是教育活動的主體
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
最新試題
美國課程專家泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為()。
教材的主體部分是()。
“學校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號?()
學校教育的基礎是()。
第三次全國教育工作會議對基礎教育課程體系建設提出的要求是國家課程、地方課程和()。
注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是()。
在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為()。
關于新課程理念的說法不科學的是()。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念,首先應該做到()。
課程改革就其實質來講,就是課程()的問題。