A.體育
B.美育
C.智育
D.德育
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A.順序性
B.互補(bǔ)性
C.統(tǒng)一性
D.不平衡性
A.幼兒體育的過(guò)程是促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)均衡發(fā)展的過(guò)程
B.幼兒體育中沒有專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練
C.幼兒體育過(guò)程具有趣味性、直觀性、游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)
D.幼兒體育過(guò)程具有持續(xù)時(shí)間短、強(qiáng)度大、節(jié)奏性強(qiáng)的特點(diǎn)
A.桑代克
B.蘇霍姆林斯基
C.陳鶴琴
D.奧蘇伯爾
A.教育活動(dòng)中
B.教學(xué)活動(dòng)中
C.教育和教學(xué)的一切方面
D.師生交流中
A.思維
B.想象
C.情感
D.任務(wù)
最新試題
在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違背了（）。
陶行知曾說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。下列選項(xiàng)對(duì)該句的理解錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的（）為一種首要考慮因素。
請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒進(jìn)行有效的溝通。
請(qǐng)從兒童觀的角度分析材料給你的啟示。
如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常打瞌睡，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>
在幼兒手工課上，明明總是喜歡去搶其他小朋友的東西。老師生氣地說(shuō)：“你再動(dòng)別人的東西，我就把你的手給捆上!”該老師的做法（）。
一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說(shuō)：“我對(duì)你們的愛不是用身高、體重和成績(jī)來(lái)衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個(gè)學(xué)生?！边@位教師的做法（）。
下列關(guān)于幼兒體育的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
個(gè)性發(fā)展的教育首先應(yīng)該承認(rèn)幼兒的（）。