A.引發(fā)學習時機
B.領(lǐng)會知識
C.運用知識
D.鞏固知識
你可能感興趣的試題
A.教學結(jié)構(gòu)合理
B.充分發(fā)揮學生的主體性
C.板書有序
D.教學方法適當
A.了解學生
B.鉆研教材
C.設(shè)計教法
D.布置作業(yè)
A.教學方法
B.教學內(nèi)容
C.教學組織形式
D.教學策略
A.個別教學
B.復式教學
C.分組教學
D.班級教學
A.講授法
B.討論法
C.談話法
D.發(fā)現(xiàn)法
最新試題
簡要概括本文的中心思想。
如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。
教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于（）
如指導高學段小學生學習本文，試確定教學目標。
不同的教學模式有不同的程序，其中以“問題一假設(shè)一驗證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是（）
什么是美術(shù)設(shè)計中的“排列組合”？
學生學習數(shù)學要從基本的加減乘除開始，然后才能進入到函數(shù)、微積分等知識的學習。這體現(xiàn)的教學原則是（）。
如果指導小學高年級學生的學習，試確定教學目標和教學重點。
某學校地理組兩位教師在講《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》一課時采用了不同的設(shè)計一位老師利用自制的教具為學生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學方法是（）
人類對機械運動的認識，從古希臘的亞里士多德，到17世紀牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果，建立了牛頓三大定律和萬有引力定律為止，其間經(jīng)歷了兩千多年的漫長歲月。而今天，學生在學習這些認識成果時，只需要用幾十個小時甚至十幾個小時就可以掌握牛頓力學的基本原理。這說明教學認識過程具有（）。