單項選擇題個體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等,這是指個體身心發(fā)展規(guī)律的()。
A.差異性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題個體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化,這體現(xiàn)為身心發(fā)展的()。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
2.單項選擇題學校進行素質教育的基本途徑是()。
A.教育
B.教學
C.實踐活動
D.上課
3.單項選擇題揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認識論的創(chuàng)立者是瑞士心理學家()。
A.皮亞杰
B.柯爾伯格
C.格塞爾
D.洛克
4.單項選擇題人一方面的機能受損甚至缺失后,其他方面的機能會得以超常的發(fā)展,如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人,這說明人的身心發(fā)展具有()。
A.階段性
B.互補性
C.不平衡性
D.個別差異性
5.單項選擇題一般來講,小學階段相當于人生發(fā)展的()。
A.幼兒期
B.少年期
C.童年期
D.青年期
最新試題
“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是()。
題型:單項選擇題
在教學中,初入學兒童的注意狀態(tài)取決于()。
題型:單項選擇題
口渴會促使個體做出覓水的活動,這是動機的()。
題型:單項選擇題
“明日復明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎?!苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光努力學習。這種行為屬于意志品質的()。
題型:單項選擇題
兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期:新生兒與青春期,這是身心發(fā)展的()規(guī)律的反映。
題型:單項選擇題
美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔保,任意選擇一個,不論他父母的才干、傾向、愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人,甚至乞丐或強盜?!边@是()。
題型:單項選擇題
人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
在游戲中,男生喜歡扮演堅貞不屈的英雄,女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
馬克思認為,人的勞動能力是()的總和。
題型:單項選擇題
個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機應變、觸類旁通,這說明其思維具有()。
題型:單項選擇題