判斷題1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護少年兒童的社會權(quán)利主體地位。
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對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為是違法的。
題型：判斷題
學(xué)生申訴制度的特征有（）。
題型：多項選擇題
小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。
題型：判斷題
對學(xué)生的激勵要盡量多用口頭表揚的形式。
題型：判斷題
人的身心發(fā)展包括哪兩個方面？（）
題型：多項選擇題
身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括保護中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。
題型：判斷題
學(xué)生是教育的客體，又是（）和（）的主體。
題型：填空題
教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有（）。
題型：多項選擇題
通過常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的（）
題型：多項選擇題
學(xué)校組織學(xué)生的社會實踐，它的意義在于（）。
題型：多項選擇題