A.心事傾訴
B.認(rèn)知調(diào)整
C.情緒疏導(dǎo)
D.談話(huà)溝通
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A.教師問(wèn)學(xué)生答
B.師生對(duì)話(huà)
C.學(xué)生問(wèn)教師答
D.教師起控制作用
A.講演的方法
B.探究的方法
C.直觀(guān)的方法
D.實(shí)習(xí)的方法
A.模擬直觀(guān)
B.實(shí)物直觀(guān)
C.語(yǔ)言直觀(guān)
D.場(chǎng)景直觀(guān)
A.啟發(fā)性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.因材施教原則
D.可接受原則
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)任務(wù)
D.教學(xué)目的
最新試題
啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。
目前我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)常用的直觀(guān)感知的方法包括（）。
直觀(guān)教具可分為實(shí)物直觀(guān)、模象直觀(guān)和言語(yǔ)直觀(guān)三類(lèi)。
這種教學(xué)方法有何優(yōu)勢(shì)？（）
你認(rèn)同該教師的這種做法嗎？（）
情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。
這位老師采取了哪一種教學(xué)方法？（）
教學(xué)研究課題一般來(lái)自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問(wèn)題。
愉快教學(xué)法是上海特級(jí)教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。
語(yǔ)文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點(diǎn)評(píng)道：“很好”。學(xué)生乙站起來(lái)說(shuō)：“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會(huì)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“說(shuō)水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切”。學(xué)生乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位教師的做法有何不妥之處？（）