A.教學(xué)研究
B.教學(xué)反饋
C.教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)強(qiáng)化
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A.調(diào)查法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.比較法
D.觀察法
A.信息獲取能力
B.信息分析能力
C.信息加工能力
D.信息利用能力
A.語(yǔ)言強(qiáng)化
B.標(biāo)志強(qiáng)化
C.動(dòng)作強(qiáng)化
D.活動(dòng)強(qiáng)化
最新試題
學(xué)與教相互作用的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該過(guò)程包括教師和學(xué)生兩大要素。
教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。
教學(xué)是一種長(zhǎng)期的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程。
學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時(shí)的。
教學(xué)語(yǔ)言技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。
測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度。
教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能。
教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。
教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來(lái)的。
行動(dòng)研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。