A.柏拉圖
B.昆體良
C.皮亞杰
D.亞里士多德
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你可能感興趣的試題
A.鞏固性原則
B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D.循序漸進(jìn)原則
A.存在主義教育思想
B.要素主義教育思想
C.實(shí)用主義教育思想
D.永恒主義教育思想
A.教育行政法規(guī)
B.教育法律
C.地方性教育法規(guī)
D.教育規(guī)章
A.強(qiáng)制性發(fā)展性基礎(chǔ)性
B.普及型基礎(chǔ)性發(fā)展性
C.強(qiáng)制性發(fā)展性普及性
D.普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性
A.內(nèi)容
B.課程
C.方法
D.途徑
最新試題
英國(guó)教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。
教育在個(gè)體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。
小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用,歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。
資本主義國(guó)家普遍實(shí)施了強(qiáng)制性的國(guó)民義務(wù)教育的主要原因是()。
義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利,也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù),因此不具有強(qiáng)制性。
學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。
相對(duì)于制度化教育,非制度化教育改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。
我國(guó)的教育法規(guī)必須經(jīng)全國(guó)人大通過才有效。
在教育活動(dòng)中,學(xué)生和教師是最基本的要素。
嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。