最新試題
學校教育是萬能的。
英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。
受教育者是接受教育的人，即各級各類學校的學生，是教育實踐活動的對象。
隋唐以后盛行的科舉制度毫無積極意義。
學校教育環(huán)境具有極大的人為性。
教育是人類社會特有的現(xiàn)象。
教育不是人類社會特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產生的。
“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結果，”這是柏拉圖的言論。
孟子是中國古代內發(fā)論的代表人物。
中等教育中普通教育與教育日趨分化。