A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.光環(huán)效應(yīng)
D.投射效應(yīng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.情緒
B.認(rèn)知
C.人格
D.道德
A.投射效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
A.概括
B.分析
C.比較
D.抽象
A.運(yùn)動知覺
B.時(shí)間知覺
C.速度知覺
D.平衡知覺
A.正性偏差
B.近因效應(yīng)
C.第一印象
D.定勢效應(yīng)
最新試題
在人際認(rèn)知中，人們對他人的判斷往往具有正面評價(jià)超過負(fù)面評價(jià)的傾向。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的（）
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是個(gè)動態(tài)的發(fā)展過程。
挫折在人們的生活中是不可避免的，應(yīng)對挫折的方法有（）
老師講《夜雨寄北》這首古詩時(shí)，學(xué)生頭腦中呈現(xiàn)出了詩句所描繪的“巴山夜雨漲秋池”的相關(guān)形象，這種心理活動屬于（）。
關(guān)于影響心理發(fā)展的因素，皮亞杰提出了四個(gè)基本關(guān)鍵因素，成熟、練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)及平衡化。其中，（）是指個(gè)體與環(huán)境相互作用過程中的自我調(diào)節(jié)。
（）指對認(rèn)知的認(rèn)識，即個(gè)體關(guān)于自己學(xué)習(xí)或如何學(xué)習(xí)的知識。
小豪不想寫作業(yè)，張老師說：“那老師來寫，你來檢查如何？”小豪高興地答應(yīng)了，并且把張老師寫的“作業(yè)”認(rèn)真地檢查了一遍，還給張老師講解了一遍，這一案例體現(xiàn)了（）在教學(xué)過程中的應(yīng)用。
在不注意或只略微注意的情形下所獲得的意識叫做（）
認(rèn)知資源理論的提出者是（）
在草叢中長出一朵紅色的小花，很容易引起人們的（）