A.成熟
B.練習(xí)和經(jīng)驗
C.社會性經(jīng)驗
D.平衡化
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A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.隨意注意
A.發(fā)散思維
B.形象思維
C.順向思維
D.逆向思維
A.注意的廣度
B.注意的分配
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的轉(zhuǎn)移
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.無意記憶
D.有意記憶
A.影響心理發(fā)展的因素主要有成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和平衡四個方面
B.支配兒童心理發(fā)展的因素是成熟與學(xué)習(xí)，成熟是兒童發(fā)展的主要動力
C.認(rèn)知發(fā)展可分為感知運(yùn)動、前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形成運(yùn)算四個階段
D.只有走在發(fā)展前面的教學(xué)，才是好的教學(xué)
最新試題
在草叢中長出一朵紅色的小花，很容易引起人們的（）
（）也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或“第一印象”效應(yīng)，是指個體在社會認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。
認(rèn)知資源理論的提出者是（）
（）是個體對物體在空間位移、移動速度和人體自身運(yùn)動狀態(tài)在人腦中的反映。
由于高中生認(rèn)知能力、意識水平的提高，其情緒體驗呈如下特點(diǎn)（）
認(rèn)知是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的認(rèn)識，包括（）
小豪不想寫作業(yè)，張老師說：“那老師來寫，你來檢查如何？”小豪高興地答應(yīng)了，并且把張老師寫的“作業(yè)”認(rèn)真地檢查了一遍，還給張老師講解了一遍，這一案例體現(xiàn)了（）在教學(xué)過程中的應(yīng)用。
挫折在人們的生活中是不可避免的，應(yīng)對挫折的方法有（）
我們一般認(rèn)為女生細(xì)心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認(rèn)知的（）
根據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度，可分為直覺．思維和（）