A.單軌制
B.雙軌制
C.分支制
D.多軌制
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A.國民教育制度
B.學(xué)校教育制度
C.壬戌學(xué)制
D.癸卯學(xué)制
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.主觀努力
A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響
B.人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極的能動的實(shí)踐過程
C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境更對人的發(fā)展有利
D.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定
A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提
B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年青一代身心發(fā)展的年齡特征
C.遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用
D.遺傳素質(zhì)具有可塑性
A.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用
B.后天的教育對人的發(fā)展具有決定性的作用
C.后天的生活條件和教育對人發(fā)展的重要意義
D.社會環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素
最新試題
學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對人的發(fā)展具有哪些作用？
分析上述材料，試述教育對人的發(fā)展有什么作用。
素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。
教育是科技發(fā)展的動力和源泉。
教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。
教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。
請用教育與社會發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個城邦為代表。其中，斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。