A.直接美育功能
B.間接育德、促智、健體功能
C.超越性美育功能
D.美育的附加功能
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A.思維能力的培養(yǎng)
B.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
C.想象能力的培養(yǎng)
D.實(shí)踐能力的培養(yǎng)
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
A.提高學(xué)生感受美的能力
B.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力
C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力
D.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀
A.智育等于教學(xué)
B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維
C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育
D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一
A.杜威
B.盧梭
C.馬克思
D.孔德
最新試題
我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。
教育是科技發(fā)展的動(dòng)力和源泉。
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？
分析上述材料，試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。
運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。（）
對(duì)正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）。
在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。
下列說法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。