A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.文化功能
D.人口功能
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A.人口分布
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.政治制度
D.生產(chǎn)力水平
A.選擇功能
B.發(fā)展功能
C.傳遞功能
D.保護(hù)功能
A.社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平
B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)
C.社會(huì)文化傳統(tǒng)
D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
A.知識(shí)、技能和技巧
B.知識(shí)、理解和應(yīng)用技能
C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能
D.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)技能
A.夸美紐斯
B.洛克
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。()
在任何歷史時(shí)期,教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。
請(qǐng)結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。
一個(gè)國(guó)家全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
在當(dāng)前,如果學(xué)校教育不能保證家長(zhǎng)所期望的教學(xué)質(zhì)量,家長(zhǎng)就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()。
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。
請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
根據(jù)以上材料,指出上述說(shuō)法中的不盡科學(xué)之處。