單項(xiàng)選擇題通過測(cè)驗(yàn)來評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是中學(xué)常用的評(píng)價(jià)方法。在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中，衡量它達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，即是否測(cè)出了他所要測(cè)量的東西的指標(biāo)是（）。

A.信度
B.效度
C.難易度
D.區(qū)分度


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1.單項(xiàng)選擇題教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這里強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該重視（）。

A.傳授知識(shí)
B.發(fā)展能力
C.培養(yǎng)個(gè)性
D.形成品德

2.單項(xiàng)選擇題教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.感知教材
B.理解教材
C.鞏固知識(shí)
D.運(yùn)用知識(shí)

4.單項(xiàng)選擇題學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的最基本方法是（）。

A.測(cè)驗(yàn)法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.學(xué)生自我評(píng)價(jià)法

5.單項(xiàng)選擇題“盈科而后進(jìn)”“欲速則不達(dá)”等話語(yǔ)所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

A.啟發(fā)性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.鞏固性原則
D.因材施教原則

最新試題

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點(diǎn)，這屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念，這運(yùn)用了（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績(jī)優(yōu)異而受到老師表?yè)P(yáng)，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這種強(qiáng)化方式是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題