判斷題皮亞杰提出的認知發(fā)展四個階段由低向高的發(fā)展順序是可以跳躍的。
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程序性教學實際上是()理論在實踐中的運用。
題型:單項選擇題
整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系,形成新的知識結構的學習策略稱為()。
題型:單項選擇題
以下屬于認知策略的是()。
題型:單項選擇題
某學生由于進步明顯,老師取消了對他的處分,這種強化方式是()。
題型:單項選擇題
學習過程中,學習者為提高識記效果,盡可能地讓多種感官參與學習,這種學習策略屬于()。
題型:單項選擇題
我國古代教育著作《學記》中就寫道:“學無當于五官,五官不得不治”。從學習策略上看,這是屬于()。
題型:單項選擇題
充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了()。
題型:單項選擇題
我國著名心理學家一般把人的學習定義為在()中,以語言為中介,自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。
題型:單項選擇題
按照學習進程進行的分類,做筆記屬于()。
題型:單項選擇題
精細加工策略是一種()的記憶策略。
題型:單項選擇題