A.教育的屬性
B.教育的目的
C.教育的功能
D.教育的效應(yīng)
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A.質(zhì)量規(guī)格
B.社會(huì)價(jià)值
C.發(fā)展方向
D.發(fā)展速度
A.教育目的
B.教育理論
C.教育思想
D.教育價(jià)值
A.對培養(yǎng)何種社會(huì)成員的規(guī)定
B.對中學(xué)生形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定
C.對教育對象形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定
D.對培養(yǎng)勞動(dòng)者的規(guī)定
A.1957年,毛澤東在國務(wù)院會(huì)議上提出的教育方針
B.1982年,第五屆全國人民代表大會(huì)通過的教育目的
C.1985年,中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中提出的教育目的
D.1986年,第六屆全國人民代表大會(huì)通過的教育目的
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.教育目的
C.教育目標(biāo)
D.課程目標(biāo)
最新試題
對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中教師應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)是()
教育目的的類型包括()
對于任何國家來說,教育目的都是一樣的,不受任何限制。
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
教育的目的可以分為教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三個(gè)層次。
教育目的的導(dǎo)向作用僅針對受教育者,對教育者不具有導(dǎo)向作用。
以下教育家主張“個(gè)人本位論”的教育目的觀的是()
教育目的的評價(jià)內(nèi)容主要有()。
教育目的在不同的階級社會(huì)具有鮮明的階級性。
教育目的可以發(fā)揮()功能。