A.新授課
B.復(fù)習(xí)課
C.練習(xí)課
D.綜合課
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A.學(xué)科課程
B.顯課程
C.潛課程
D.整合課程
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.核心課程
D.整合課程
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.核心課程
D.整合課程
A.從課程制定者或管理制度角度劃分的
B.從課程的功能角度劃分的
C.從課程的組織核心角度劃分
D.從課程的任務(wù)角度劃分的
A.融合課程
B.廣域課程
C.核心課程
D.合并課程
最新試題
中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的板塊包括()
顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在()
著眼于人的完整性,我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一,即將知識(shí)與技能、()三者統(tǒng)一起來(lái)。
在我國(guó),課程具體表現(xiàn)為()。
在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下,通過(guò)對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是()
在我國(guó),課程的具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、()和教科書。
課的類型分類的根據(jù),一直以來(lái)主要有兩種基本形式,即根據(jù)()劃分。
課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則()。
根據(jù)課程任務(wù),可以將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。
我國(guó)中小學(xué)課程的表現(xiàn)形式有()