A.陳述性先行組織者
B.信息論生先行組織者
C.標(biāo)記
D.提示策略
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A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)論
C.信息加工學(xué)習(xí)論
D.建構(gòu)學(xué)理論
A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論
B.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C.認(rèn)知學(xué)習(xí)論
D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
A.語義
B.概念體系
C.圖式
D.視象和聲象
A.統(tǒng)計(jì)分析
B.測驗(yàn)
C.調(diào)查研究
D.口語報(bào)告
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
最新試題
認(rèn)知方式分為()。
加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”。
“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()。
()是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識過程的能力。
格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法,是建立在其對()學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上的。
布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面()
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是()
概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。
布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有()。
奧蘇貝爾認(rèn)為基本的有意義學(xué)習(xí)類型主要有()