A.教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過(guò)他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B.自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件.只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力.學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C.學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面
D.德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能
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A.疏導(dǎo)原則
B.因材施教原則
C.導(dǎo)向性原則
D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
A.榜樣示范法
B.說(shuō)服教育法
C.陶冶教育法
D.品德教育法
A.情境故事法
B.道德兩難故事法
C.陶冶教育法
D.榜樣示范法
A.德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程
B.德育過(guò)程是通過(guò)活動(dòng)與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程
C.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期直線提高的過(guò)程
D.德育過(guò)程是知、情、意、行四個(gè)要素辯證統(tǒng)一的過(guò)程
A.知行統(tǒng)一原則
B.因材施教原則
C.德育影響的一致性與連貫性原則
D.發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的原則
最新試題
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和是（）。
衡量學(xué)生思想品德水平高低的根本標(biāo)志是（）。
我國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（）。
王軍寫(xiě)了保證書(shū)，決心遵守中學(xué)生守則，上課不再遲到?？墒且坏蕉煲焕?，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到。對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其（）。
活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（）。
衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。
德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（）。
劉老師與學(xué)生一起討論“網(wǎng)絡(luò)謠言”的危害，形成了“拒絕網(wǎng)絡(luò)謠言”的共識(shí)，共同提出相應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認(rèn)可。這種品德培養(yǎng)方法屬于（）。
在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是動(dòng)力。
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的（）原則。