單項選擇題德育的實施渠道或形式就是德育的()。

A.方法
B.手段
C.內(nèi)容
D.途徑


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1.單項選擇題“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是()。

A.強化說
B.認(rèn)知失調(diào)論
C.從眾說
D.觀察學(xué)習(xí)理論

2.單項選擇題選擇德育方法的依據(jù)是德育對象的年齡特點、個別差異、德育內(nèi)容和()。

A.德育意義
B.德育原則
C.德育目標(biāo)
D.德育途徑

3.單項選擇題愛國主義情感屬于()的道德情感。

A.直覺的
B.想像的
C.行為的
D.倫理的

4.單項選擇題制約德育方法的個體因素是()。

A.生產(chǎn)力與科技發(fā)展水平
B.政治經(jīng)濟制度
C.學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律
D.社會意識形態(tài)

5.單項選擇題關(guān)于科爾伯格的認(rèn)知發(fā)展道德教育理論不正確的是()。

A.反對灌輸,提倡發(fā)展兒童的道德思維
B.強調(diào)澄清兒童混亂的價值觀
C.倡導(dǎo)發(fā)展性的道德教育原則
D.把道德發(fā)展劃分為“三水平六階段”

最新試題

關(guān)于原始社會德育特點的敘述,錯誤的是()。

題型:單項選擇題

一學(xué)生決心改掉遲到的毛病,遵守學(xué)校紀(jì)律,可冬天一到,他遲遲不肯起床,結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其()。

題型:單項選擇題

王林同學(xué)經(jīng)常在外面隨手亂扔垃圾,馬老師批評王林不愛護公共衛(wèi)生,王林反駁道:“每天專門有環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生,我隨手扔垃圾根本沒關(guān)系。”據(jù)此,馬老師應(yīng)加強對王林的()的教育。

題型:單項選擇題

進行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進行教育,以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用,這樣的德育原則是()。

題型:單項選擇題

衡量人們品德的重要標(biāo)志是()。

題型:單項選擇題

學(xué)生小李上課的時候開小差,班主任找小李談話,讓其改正,但是沒過多久,小李又犯了,班主任再次循循善誘,與小李談話,動之以情曉之以理,幫助其改正,班主任的做法體現(xiàn)德育的()規(guī)律。

題型:單項選擇題

每到冬天,廖兵同學(xué)早上就遲遲不肯起床,導(dǎo)致經(jīng)常遲到,他也意識到自己應(yīng)該早起,但還是忍不住賴床。為改掉廖兵的不良習(xí)慣,班主任趙老師可以加強其()的訓(xùn)練。

題型:單項選擇題

德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是()。

題型:單項選擇題

張老師在工作中,注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學(xué)生,促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是()。

題型:單項選擇題

中學(xué)生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀(jì)律。根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論,小輝的道德發(fā)展處于哪個階段?()

題型:單項選擇題