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C.組織策略
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在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對材料進(jìn)行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié)．然后用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點(diǎn)，這屬于（）。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。
學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。
學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）。
（）是有效利用策略的前提條件。
一般來說，元認(rèn)知策略可分為（）。
我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。
一個(gè)學(xué)生開始自發(fā)地產(chǎn)生、并有效地使用學(xué)習(xí)策略的時(shí)期，是在（）。
心智技能形成過程中各階段順序是（）。
學(xué)習(xí)策略一般包括（）、元認(rèn)知策略和資源管理策略。