A.認(rèn)知策略
B.復(fù)述策略
C.監(jiān)視策略
D.組織策略
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A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.資源管理策略
D.精細(xì)加工策略
A.記憶策略
B.認(rèn)知策略
C.思維策略
D.學(xué)習(xí)方法
A.意識(shí)和能力構(gòu)成
B.規(guī)則和技能構(gòu)成
C.認(rèn)知策略構(gòu)成
D.經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成
A.復(fù)雜方案
B.學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.可行方案
D.思維程序
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.元認(rèn)知策略
D.閱讀理解策略
最新試題
學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于（）。
一個(gè)學(xué)生開始自發(fā)地產(chǎn)生、并有效地使用學(xué)習(xí)策略的時(shí)期，是在（）。
調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（）。
針對(duì)陳述性只是的學(xué)習(xí)策略主要有認(rèn)知策略、（）和組織策略。
學(xué)習(xí)策略一般包括（）、元認(rèn)知策略和資源管理策略。
動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）。
心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立，握弓，放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。
隨意識(shí)記使用的策略主要?dú)w屬于（）策略。
老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來板書，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）。
認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)最初是由（）提出來的。