A.概念間的聯(lián)系
B.外延
C.原形
D.內(nèi)涵
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A.產(chǎn)生式
B.命題
C.命題網(wǎng)絡(luò)
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A.歸屬學(xué)習(xí)
B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
C.符號學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
E.命題學(xué)習(xí)
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最新試題
在知識學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識的（）、保持和應(yīng)用。
根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識學(xué)習(xí)分為（）。
知識的應(yīng)用主要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)有（）
下面屬于程序性知識的有（）。
班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)包括（）
根據(jù)頭腦中知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜的程度，可以將學(xué)習(xí)分為（）
根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為（）、（）和（）。
陳述性知識的學(xué)習(xí)過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學(xué)習(xí)者要對信息進行精加工。
根據(jù)概念的外延特征，可以分為（）
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。