A.專業(yè)知識(shí)
B.教育學(xué)知識(shí)
C.心理學(xué)知識(shí)
D.相關(guān)學(xué)科知識(shí)
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A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)
B.一周之后復(fù)習(xí)
C.在大面積遺忘開(kāi)始之前復(fù)習(xí)
D.當(dāng)天復(fù)習(xí)
A.理性概括
B.感性概括
C.形象直觀
D.言語(yǔ)直觀
A.模象直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.實(shí)物直觀
A.理性概括
B.感性概括
C.形象直觀
D.言語(yǔ)直觀
A.信息加工
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.復(fù)雜記憶
D.理解
最新試題
假如有這樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：“繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練”，其錯(cuò)誤在于（）。
（）是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們清晰地感知。
對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括（）
簡(jiǎn)述知識(shí)直觀的類型。
（）是主體通過(guò)對(duì)直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對(duì)有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識(shí)的加工過(guò)程。
教師通過(guò)帶學(xué)生參觀博物館讓學(xué)生學(xué)習(xí)屬于（）
一般來(lái)說(shuō)，模象直觀的效果比實(shí)物直觀好。
在直觀過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)一定直觀教材的操縱，其效果如何主要取決于學(xué)生的（）
布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識(shí)的手段不包括（）
簡(jiǎn)述知識(shí)直觀的感知規(guī)律。