A.智力發(fā)展的測驗
B.結(jié)構(gòu)的測驗
C.能力形成的測驗
D.成就水平的測驗
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A.主觀題
B.問題解決題
C.客觀題
D.開放式問題
A.桑代克
B.拉爾夫泰勒
C.艾里克森
D.斯金納
A.行為檢查單
B.軼事記錄
C.成長記錄袋
D.等級評價量表
A.客觀性
B.計劃性
C.可比性
D.公平性
A.基本過程
B.全部過程
C.主要過程
D.系統(tǒng)程序
最新試題
教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程,包括確定評估目標(biāo)、()、()。形成價值判斷以及作出決定等步驟。
選拔性考試一般是典型的()。
研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來,從而研究他們在一定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是()。
在實際教育中,教師除運用紙筆測驗收集資料外,還可以使用許多()的評價技術(shù),尤其是()的教學(xué)評價更需要采用非紙筆測驗。
為了鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展,學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情,以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄,并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為()。
智力測驗所測量的是()。
自編測驗包括()和()兩種類型。
評定量表的評定等級一般有()。
對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價則常采用()的評價手段,如案卷分析,觀察,問卷量表以及談話等。
一般在各學(xué)年、各學(xué)期開始時或開始前施行的學(xué)習(xí)評定是()。