A.高尚的道德思想
B.良好的道德品質(zhì)
C.師生的平等交往
D.高超的教育和教學(xué)藝術(shù)
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A.心理輔導(dǎo)員
B.行為規(guī)范的示范者
C.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
D.班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
A.教師對自己的教學(xué)活動(dòng)的事先計(jì)劃和安排
B.教師對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識的監(jiān)察、評價(jià)和反饋
C.教師對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制
D.教師的角色改變技術(shù)
A.具有高尚的思想、良好的道德品質(zhì)、淵博的知識、高超的教育和教學(xué)藝術(shù)
B.教師的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣
C.師生的平等交往
D.教師給學(xué)生的第一印象
A.評價(jià)性學(xué)生觀
B.移情性學(xué)生觀
C.刻板印象
D.皮格馬利翁現(xiàn)象
A.感知
B.意識
C.反省
D.行為
最新試題
教師對學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用,從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是()。
在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類學(xué)生的固定形象是()。
教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是()。
在教育過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體,這否定了教師對學(xué)生的指導(dǎo)地位。
羅森塔爾等人對教師的()進(jìn)行了研究。
()等人借用古希臘神話中的典故,把教師期望的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)稱為()。
小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生,最近分配到一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任語文老師,她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師,但又不知道自己該從哪些方面努力,請給她一些好的建議。
教師職業(yè)的專業(yè)化,具體表現(xiàn)在()兩個(gè)方面上。
心理學(xué)研究表明,新的學(xué)習(xí)需要可以通過下列哪些途徑來形成?()
聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處熕刭|(zhì)。