填空題180的2/3是();90米比50米多()%。
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1.單項選擇題提出"范例教學"理論的教育家是()。
A.根舍因
B.布魯納
C.巴班斯基
D.贊科夫
2.單項選擇題按照學生的能力、學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為( )。
A.活動課時制
B.分組教學
C.設(shè)計教學法
D.道爾頓制
3.單項選擇題下列不屬于小學中的德育方法的有( )。
A.說服法
B.榜樣法
C.談話法
D.陶冶法
4.單項選擇題教師知識結(jié)構(gòu)中的核心部分應(yīng)是( )。
A.教育學知識
B.教育心理學知識
C.教學論知識
D.所教學科的專業(yè)知識
5.單項選擇題一門課結(jié)束后,教師會編制一套試題,全面考查學生的掌握情況。這種測驗屬于( )。
A.安置性測驗
B.形成性測驗
C.診斷性測驗
D.總結(jié)性測驗
最新試題
史密斯-拉根模型的主要理論依據(jù)是()
題型:單項選擇題
在小學數(shù)學教材中,幾乎每一課時都呈現(xiàn)情景圖,這體現(xiàn)出小學數(shù)學的()。
題型:單項選擇題
核心概念本質(zhì)上體現(xiàn)的是數(shù)學的()
題型:單項選擇題
小學數(shù)學教學“三維目標”中的“過程與方法目標”對應(yīng)于“四基”中的()。
題型:單項選擇題
一個學生試教時,老師給他的評價是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”,這說明這個學生沒有遵循()。
題型:單項選擇題
加涅認為,學習過程一般要經(jīng)歷四個階段:理解階段、習得階段、儲存階段和()
題型:單項選擇題
布魯納認為,學生學習過程的認知序列是()
題型:單項選擇題
數(shù)學教育的終極目標是讓學生掌握數(shù)學中的抽象方法和()
題型:單項選擇題
史密斯-拉根模型的教學分析不包括()
題型:單項選擇題
史密斯-拉根模型的策略設(shè)計不包括()
題型:單項選擇題