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A.時間管理策略
B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略
C.努力管理策略
D.他人支持策略
A.綜合
B.評價
C.知識
D.領(lǐng)會
A.羅杰斯
B.布魯姆
C.斯金納
D.皮亞杰
A.普遍性目標
B.行為目標
C.生成性目標
D.表現(xiàn)性目標
最新試題
關(guān)于講授教學(xué)法與“注入式”教學(xué)，下列說法不正確的是（）。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了快速完成朗讀，一打開書就匆忙朝前趕，喜歡搶節(jié)奏，只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學(xué)生學(xué)會朗讀，余老師應(yīng)當（）。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點之一就是教學(xué)信息清晰明了。
針對我國現(xiàn)行課程評價存在的問題與不足，我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的主要功能是（）。
下列教學(xué)模式中，（）的基本結(jié)構(gòu)是：創(chuàng)設(shè)問題情境、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、總結(jié)提高。
診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價是根據(jù)不同階段的情況進行使用。
評價者根據(jù)評價標準對搜集的課程與教學(xué)現(xiàn)象和信息進行整理分析，能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學(xué)計劃、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點和存在的問題，從而為修改課程方案，選擇適當?shù)慕滩摹⒎椒?、手段，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學(xué)評價的（）
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”，認識錯誤的一項是（）。
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。