A.導向功能
B.診斷功能
C.鑒定功能
D.激勵功能
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A.分析教材的地位和作用
B.分析教材的重點和難點
C.分析學生對教材內(nèi)容的掌握情況
D.分析教材所涉及的知識、技能、能力、情感和體驗
A.獨立思考的原則
B.循序漸進
C.直觀性教學
D.啟發(fā)性教育
A.上課
B.備課
C.批改作業(yè)
D.課后輔導
A.啟發(fā)性
B.因材施教
C.循序漸進
A.是指表揚加鼓勵的教育
B.是生命的教育，是愛的教育
C.是賞識學生的行為結(jié)果，以強化學生的行為
D.要求適當提醒學生，增強學生的心理體驗
最新試題
教學工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。
馬老師在某一單元的教學中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，準備了充足的材料，組織學生獨立提出假設(shè)，嘗試解決問題，進而掌握基本原理。他所采用的教學方法屬于（）。
班主任劉老師對學生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學習都有要求與評價。她制作了許多小卡片：善治卡、陽光卡、善學卡、善寫卡、善優(yōu)卡，用于獎勵各方面有進步的學生?？ㄆ砂嘀魅?、科任老師和班干部按照評價進行頒發(fā)。這種評價方式屬于（）。
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是（）。
教學活動的本質(zhì)是特殊的（）。
讀書時學會學習的重要途徑，有經(jīng)驗的教師都非常重視指導學生學會讀書，指導學生預習、閱讀參考書、自學教材等，引導學生自學課本，使學生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學為主的探索者，思考者，有利于提高教學質(zhì)量，運用讀書指導法的基本要求是（）。
在講解《江南好》這首詩的時候，張老師用視頻播放了江南的春光，讓學生觀看到江南春天的美景，運用的教學方法是（）。
高中年級學生測試，老師用一年級的測試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。