A.只保存工作表文件
B.只保存圖形文件
C.將工作表和圖表一起保存
D.分別保存工作表和圖表
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A.是根目錄
B.包含文件
C.包含子文件夾
D.包含更多的文件和子文件夾
在接受了阻擊敵人的任務后，連長斬釘截鐵地說：只要我還活著，鬼子就休想跨過昆侖關。以下哪項如果為真，則上述斷定不成立？（）
①連長還在，鬼子跨過了昆侖關
②連長犧牲了，但鬼子沒能跨過昆侖關
③連長犧牲了，鬼子跨過了昆侖關
A.只有①
B.只有②
C.①和②
D.①和③
A.有時有的運動員競技狀態(tài)很好
B.所有的運動員在某一時刻競技狀態(tài)都好
C.有的運動員有時競技狀態(tài)不好
D.某個運動員在所有時刻競技狀態(tài)都好
A.只有2006年以后新建的樓房才帶有外墻保溫層
B.所有2006年以后新建的樓房都帶有外墻保溫層
C.有些2006年以前新建的樓房也帶有外墻保溫層
D.所有2006年以前新建的樓房都不帶有外墻保溫層
A.小李的體重會下降
B.小李的體重會維持不變
C.小李的體重會上升
D.無法判斷小李體重變化的趨勢.
最新試題
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。
高中年級學生測試，老師用一年級的測試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
教師給學生寫了這樣一則評語：“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動，幫助同學，關心班集體，學習態(tài)度端正，是一個品學兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)（）。
語文教師講完《春望》的相關知識后，要求學生系統(tǒng)了解現(xiàn)實主義詩歌與浪漫主義詩歌的不同，學生自主組成學習小組，查閱資料，對知識體系進行整理，并選擇代表講解，最后由老師點評。這種教學方法是（）。
評價者根據(jù)評價標準對搜集的課程與教學現(xiàn)象和信息進行整理分析，能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學計劃、教學方法與手段、學生學習中的優(yōu)缺點和存在的問題，從而為修改課程方案，選擇適當?shù)慕滩摹⒎椒?、手段，改善學生的學習提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學評價的（）
實施學生綜合素質(zhì)評價，關注學生的個性和綜合素質(zhì)的發(fā)展，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求，在學前的中小學教育實踐中，實施學生綜合素質(zhì)評價的基本原則有（）。
讀書時學會學習的重要途徑，有經(jīng)驗的教師都非常重視指導學生學會讀書，指導學生預習、閱讀參考書、自學教材等，引導學生自學課本，使學生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學為主的探索者，思考者，有利于提高教學質(zhì)量，運用讀書指導法的基本要求是（）。
關于講授教學法與“注入式”教學，下列說法不正確的是（）。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學生為了快速完成朗讀，一打開書就匆忙朝前趕，喜歡搶節(jié)奏，只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學生學會朗讀，余老師應當（）。