A.趙說的是真話，是孫捐的
B.李說的是真話，是趙捐的
C.錢說的是真話，是李捐的
D.李說的是假話，是李捐的
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A.觀摩型聽課
B.調研型聽課
C.檢查型聽課
D.評比型聽課
A.微格教學
B.角色扮演
C.介入教學
D.錄音訓練
A.說明性語言
B.敘述性語言
C.描述性語言
D.論證性語言
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
最新試題
班主任劉老師對學生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學習都有要求與評價。她制作了許多小卡片：善治卡、陽光卡、善學卡、善寫卡、善優(yōu)卡，用于獎勵各方面有進步的學生?？ㄆ砂嘀魅巍⒖迫卫蠋熀桶喔刹堪凑赵u價進行頒發(fā)。這種評價方式屬于（）。
余老師發(fā)現有的學生為了快速完成朗讀，一打開書就匆忙朝前趕，喜歡搶節(jié)奏，只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學生學會朗讀，余老師應當（）。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學方法，其主要優(yōu)點是能在短時間內系統(tǒng)傳授知識，并有限調動學生的學習主動性。
王老師是某班班主任，開學之初，他通過摸底考試的形式，了解每個學生的學業(yè)發(fā)展水平，并為下一階段的教學與班級管理提供了相應的參考。這一措施的最終目的是（）。
教學工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）
高中年級學生測試，老師用一年級的測試題，結果都是滿分，說明（）低。
關于講授教學法與“注入式”教學，下列說法不正確的是（）。
下列選項中，休現了理論聯系實際教學原則的有（）。
作業(yè)安排是（）的核心環(huán)節(jié)。這種教學組織形式中，教師只為學生指定自學參考書，布置作業(yè)，學生則自己學習和完成作業(yè)。
班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。