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A.1903
B.1904
C.1905
D.1906
A.華生
B.斯金納
C.桑代克
D.杜威
最新試題
教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程,第一是群體差異,第二是()
教學(xué)環(huán)境中,物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、()及空間布置。
洛克的《生理心理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。
教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()
()在1994年美國教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中,精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。
“千手觀音”屬于想象的()形式。
下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中,屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的事件是()
1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
為什么僅有1%的人能夠達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)?下列說法正確的有()。