單項選擇題個體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做（）。
A.功能固著
B.定勢
C.習慣
D.認知風格
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題在心理發(fā)展的進程中，同一機能特性在發(fā)展的不同時期會表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度．這是心理發(fā)展的（）特征
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
2.單項選擇題埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應的年齡段是（）。
A.1—3歲
B.3.4—5.6歲
C.6—11歲
D.12—18歲
4.單項選擇題面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設卻常常出錯的認知形式是（）。
A.深思型
B.場獨立型
C.沖動型
D.場依存型
5.單項選擇題埃里克森認為，學齡期的兒童主要發(fā)展任務是獲得勤奮感而克服（）。
A.自卑
B.孤獨
C.親密
D.內(nèi)疚
最新試題
同一兒童能演算較抽象的數(shù)學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。
題型：判斷題
皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知發(fā)展處于（）。
題型：單項選擇題
進入中學后學生開始寫議論文，他們能脫離具體事物進行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論這屬于（）。
題型：單項選擇題
論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。
題型：問答題
個體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做（）。
題型：單項選擇題
在埃里克森的理論中，哪個時期正處于“自我同一性對角色混亂”時期（）。
題型：單項選擇題
去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發(fā)展到哪一階段的兒童能達到這種程度？（）
題型：單項選擇題
維果斯基認為個體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達到的水平之間的差異是（）。
題型：單項選擇題
提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學家是（）。
題型：單項選擇題
青年期的自我意識發(fā)展表現(xiàn)為（）。
題型：單項選擇題