A.精細(xì)加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
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A.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間
B.考試時(shí)合理分配答題時(shí)間
C.善于利用老師的幫助
D.選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)
A.學(xué)習(xí)策略
B.元認(rèn)知策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
最新試題
假如背一段文字,從頭到尾記10遍就記住了,那么根據(jù)“過(guò)度學(xué)習(xí)”原理,記()最髙效、最經(jīng)濟(jì)。
學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練要遵循的原則有()
我國(guó)古代教育著作《學(xué)記》中就寫道:“學(xué)無(wú)當(dāng)于五官,五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看,這是屬于()。
學(xué)生通過(guò)反復(fù)背誦記住所學(xué)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)策略屬于()
下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知的實(shí)例()
為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案是:()
下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)識(shí)策略()
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在教師指導(dǎo)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)時(shí),有的按字音歸類識(shí)字,有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字,這種知識(shí)學(xué)習(xí)的策略是()。
下列不屬于資源管理策略的是()。
元認(rèn)知是指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知,即個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與自我調(diào)節(jié)。其內(nèi)容主要包括:()和()和()