填空題《語文課程標準》提出小學個學段習作教學的目標是：低年級側(cè)重（），培植自信，樂于寫話；中年級側(cè)重引導學生熱愛生活，關注生活，（）；高年級側(cè)重多讀書，廣見聞，（），有個性地表達。
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試述語文課程具有很強的實踐性。
題型：問答題
有人認為“學生只要學好語文書上的內(nèi)容就能把語文學好，教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發(fā)和利用?！蹦阏J同這一觀點嗎？為什么？
題型：問答題
有人說：探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維，你怎么看？
題型：問答題
你認為目前語文教學中學習方式的實施過程中存在哪些問題？
題型：問答題
你認為，當前課堂上的合作學習存在哪些問題？
題型：問答題
語文教學“應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同事也應尊重學生在學習過程中的獨特感受”。你是怎樣看待這個問題的？
題型：問答題
各個學段的閱讀教學都要重視（）。①朗讀②分角色讀③表演讀④默讀
題型：單項選擇題
有人說語文課程建設和語文課程資源的開發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書教完該教的書就是了，何況我們基層（農(nóng)村）也沒什么語文課程資源。你認為這種觀點對嗎？為什么？
題型：問答題
談談你是如何理解“語文素養(yǎng)”的？
題型：問答題
語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復雜主要分為6個層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學習習慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。
題型：填空題