A.乾隆
B.同治
C.嘉慶
D.光緒
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A.督導(dǎo)——反饋系統(tǒng)
B.評(píng)價(jià)——督導(dǎo)系統(tǒng)
C.反饋——校正系統(tǒng)
D.校正——督導(dǎo)系統(tǒng)
A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性
B.個(gè)別性、潛移默化性、開放性、靈活性
C.親密性、開放性、潛移默化性、靈活性
D.潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性
A.加涅
B.皮亞杰
C.維果茨基
D.布魯姆
A.孟子
B.墨子
C.老子
D.孔子
A.活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性
B.目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性
C.形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性
D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性
最新試題
諸如幼兒園和社會(huì)風(fēng)氣、家庭氣氛、師幼關(guān)系等是（）課程資源。
教師應(yīng)該如何利用好科學(xué)教育環(huán)境和資源，才能有效的促進(jìn)兒童們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域中的探索？
科學(xué)態(tài)度和精神的培養(yǎng)具體保護(hù)與激發(fā)學(xué)前兒童的好奇心、（）。
兒童的科學(xué)研究始于疑惑，而疑惑又源于（）。
教師在創(chuàng)建區(qū)域角時(shí)面對(duì)不同年齡階段的幼兒應(yīng)該做到（）。
從歷史發(fā)展和國(guó)際范圍來看，學(xué)前兒童科學(xué)教育價(jià)值取向有哪些新變化？
在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用最多，所獲資料可長(zhǎng)久保留而不失其價(jià)值，通常是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況詳錄的方法是（）。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，教師要做好引導(dǎo)者、支持者、協(xié)作者，盡量讓幼兒在觀察、操作，以及科學(xué)游戲中成為（）
簡(jiǎn)述科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本原則。
因?yàn)閷W(xué)前兒童在玩的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)了影子的存在，所以教師就借此引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)光影關(guān)系，生成了一次科學(xué)教育課程，這體現(xiàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的（）。