A.道德認(rèn)識、道德情感、道德動機
B.道德認(rèn)識、道德情感、道德行為
C.道德認(rèn)識、道德情感、道德意志
D.道德認(rèn)識、道德情感、道德信念
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A.熱愛學(xué)生,誨人不倦
B.學(xué)為人師,行為示范
C.精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭
D.以上都是
A.分家論
B.自發(fā)論
C.代替論
D.以上都不是
A.道德義務(wù)
B.道德權(quán)利
C.道德價值目標(biāo)
D.道德良心
A.道德義務(wù)
B.道德權(quán)利
C.道德價值目標(biāo)
D.道德良心
A.教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué);
B.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求;
C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則;
D.以上都對
最新試題
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中,教師要樹立良好的師德形象,塑造高尚師德品格,構(gòu)建高雅師德魅力,做到內(nèi)化于(),外化于行,努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
教育大計,()為本。推動教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關(guān)鍵在教師。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn),就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
莊子強調(diào)以()陶冶學(xué)生情操。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導(dǎo)和推行()為終身的事業(yè)。
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。