A.良心和道德是緊密聯(lián)系在一起的道德范疇
B.良心是義務的內化形式
C.義務和良心都來自于主體內部，表現(xiàn)為個人對自己行為的道德責任
D.教師道德良心是教師在履行道德義務的過程中產生和形成的
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A.市場經濟的競爭原則
B.市場經濟的等價交換原則
C.市場經濟的價值規(guī)律原則
D.市場經濟的優(yōu)勝劣汰原則
A.以服務和培養(yǎng)為宗旨的
B.以知識和智力為特征
C.以引導和促進為目的
D.以示范和堅持為方向
A.道德認識、道德情感、道德動機
B.道德認識、道德情感、道德行為
C.道德認識、道德情感、道德意志
D.道德認識、道德情感、道德信念
A.熱愛學生，誨人不倦
B.學為人師，行為示范
C.精通業(yè)務，學而不厭
D.以上都是
A.分家論
B.自發(fā)論
C.代替論
D.以上都不是
最新試題
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉換角色，多角度處理問題。（）
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關鍵在教師。
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設者和接班人的偉大重任。（）
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）