A.基本心理能力
B.情緒情感穩(wěn)定
C.良好的學(xué)習(xí)能力
D.道德水平
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A.自我意識
B.自我評價
C.自我監(jiān)督
D.自我控制
A.投射作用
B.否定作用
C.升華作用
D.補(bǔ)償作用
A.一切生物的生存與發(fā)展均離不開環(huán)境
B.人類的經(jīng)驗取決于特定的文化、社會集體和養(yǎng)育我們的家庭
C.遺傳基因讓我們擁有獨特的身材體貌，但對我們的智力與氣質(zhì)影響較小
D.每個人的健康與壽命，60％取決于自身的生活方式
A.人際交往
B.認(rèn)知
C.自我調(diào)節(jié)行為
D.社會化
A.遺傳基因的影響
B.社會環(huán)境的影響
C.家庭小環(huán)境的影響
D.生活條件的影響
最新試題
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點點進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進(jìn)自己。”這主要體現(xiàn)了（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
高校教師的職業(yè)角色不包括（）