單項選擇題“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是()
A.費斯勒
B.伯頓
C.卡茨
D.司德菲
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1.單項選擇題調(diào)動大學教師的積極性,要遵循如下的原則()
A.剛性與柔性相結(jié)合
B.精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合
C.收入與發(fā)展相結(jié)合
D.嚴格要求與提供發(fā) 展空間相結(jié)合
2.單項選擇題心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺、 經(jīng)驗、情感和行為,與來訪者共享,以增加彼此的人際互動的技術(shù)是()
A.簡述語意技術(shù)
B.自我表露的技術(shù)
C.提問技術(shù)
D.澄清技術(shù)
3.單項選擇題“社會道德反應(yīng)測驗”量表制定者是()
A.萊斯特
B.吉布斯
C.柯爾伯格
D.皮亞杰
4.單項選擇題在符號表征中,個體可直接運用()發(fā)現(xiàn)原理和原則,或者解決問題。
A.具體思維
B.形象思維
C.抽象思維
D.圖形思維
5.單項選擇題()是指學生在學習情境中,通過自己的探索獲得問題答案的學習方式。
A.概念學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.意義學習
D.機械學習
最新試題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
題型:單項選擇題
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應(yīng)是()
題型:單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
題型:單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
題型:單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計,即()
題型:單項選擇題
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
題型:單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括()
題型:單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
題型:單項選擇題
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應(yīng)重視引導(dǎo)學生的學習實現(xiàn)()
題型:單項選擇題