A.以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)
B.護(hù)士有決策的權(quán)利
C.護(hù)理工作是按計(jì)劃進(jìn)行的
D.是一個(gè)需要不斷反饋的過程
E.按病人的生理需要來安排計(jì)劃
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A.晚飯前開始交談
B.選擇的環(huán)境安靜
C.儀表端莊、整潔
D.熱情地自我介紹
E.表情沉著、冷靜
A.與病人交談了解其健康狀況
B.通過醫(yī)療病歷獲取體檢資料
C.觀察病人行為收集客觀資料
D.與病人家屬交談以了解病人
E.查閱化驗(yàn)報(bào)告獲取客觀信息
A.目標(biāo)的主語不能是護(hù)士
B.一個(gè)護(hù)理診斷只能有一個(gè)目標(biāo)
C.一個(gè)目標(biāo)中只能有一個(gè)行為動(dòng)詞
D.目標(biāo)應(yīng)是可測量、可評(píng)價(jià)的
E.目標(biāo)應(yīng)是可以通過護(hù)理措施達(dá)到的
A.每30min測量血壓一次
B.1周后病人自理能力增強(qiáng)
C.住院期間病人皮膚無壓瘡發(fā)生
D.出院前教會(huì)產(chǎn)婦給新生兒洗澡
E.4d后病人能復(fù)述并學(xué)會(huì)胰島素注射的方法
A.護(hù)理診斷分類
B.護(hù)理診斷名稱
C.實(shí)驗(yàn)室檢查
D.相關(guān)因素
E.臨床表現(xiàn)
最新試題
下列哪些是文化的特征()
文化關(guān)懷
下列哪項(xiàng)不是需要的特征()
循證護(hù)理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級(jí),從I 級(jí)到V 級(jí)論證強(qiáng)度逐漸()。
護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說包括:()、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
角色是一個(gè)人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
失望的情感表現(xiàn)為:無望感、挫敗感、()。
簡述護(hù)理評(píng)估與日出模式的具體評(píng)估方法。
簡述健康教育的意義。