A.護(hù)理診斷分類(lèi)
B.護(hù)理診斷名稱(chēng)
C.實(shí)驗(yàn)室檢查
D.相關(guān)因素
E.臨床表現(xiàn)
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A.PES公式
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E.P公式
A.我的頭很疼
B.我咽部充血
C.我不想吃飯
D.我感到惡心
E.我全身無(wú)力
A.水腫
B.腹部腫物
C.胸悶憋氣
D.血壓下降
E.體溫36.8℃
A.鼓勵(lì)病人表達(dá)感受，傾聽(tīng)病人的主訴
B.在癥狀出現(xiàn)時(shí)給予正面反饋
C.對(duì)病人進(jìn)行批評(píng)指正
D.立即對(duì)病人加以限制
E.對(duì)病人有求必應(yīng)
A.人格類(lèi)型
B.情緒狀態(tài)
C.應(yīng)對(duì)能力
D.認(rèn)知能力
E.經(jīng)濟(jì)狀況
最新試題
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括：（）、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
健康教育過(guò)程模式由三個(gè)階段組成是：評(píng)估階段、執(zhí)行階段、（）。
下列哪些是文化的特征（）
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問(wèn)法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問(wèn)題。
害怕體格檢查會(huì)暴露隱私部位，屬于影響個(gè)人對(duì)待疾病的因素中的哪一種（）
護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說(shuō)包括：（）、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
“給患者及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和體液，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)防感染及壓瘡，盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期（）
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過(guò)程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、（）。
以下敘述一級(jí)評(píng)估錯(cuò)誤的是（）
失望的情感表現(xiàn)為：無(wú)望感、挫敗感、（）。