A.更新教育理念
B.積累人文知識
C.提升責(zé)任情感
D.增進(jìn)藝術(shù)涵養(yǎng)
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A.教育理念
B.人文知識
C.情感責(zé)任
D.藝術(shù)涵養(yǎng)
A.掌握特定的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識的程度
B.在日常生活中運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識的能力
C.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關(guān)系中形成的特定價值觀，及建立在這種價值觀基礎(chǔ)上的行為模式和趨向
D.向他人傳播這種知識和價值觀的效果
A.開拓和豐富知識和眼界，加強(qiáng)思辨能力
B.有些內(nèi)容對構(gòu)建社會主義核心價值和主流文化有理論價值和借鑒意義
C.必然會有消極的影響與誤導(dǎo)
D.造成教師價值觀的混亂
A.初期以理性和人道主義為內(nèi)核
B.產(chǎn)生之初矛頭直指宗教神學(xué)和封建等級制度
C.經(jīng)過馬克思的提煉，形成較為完善的近代人本主義思潮
D.在現(xiàn)代轉(zhuǎn)向批判傳統(tǒng)理性
A.反思性
B.繼承性
C.全球性
D.符號性
最新試題
與教育職業(yè)活動的一般特點(diǎn)相比，高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性，以下說法錯誤的是（）
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
意識具有穩(wěn)定性，因此市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。
為人師表是師德教育的重要內(nèi)容，也是師德教育的準(zhǔn)則。
被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是（）
人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。
“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。
道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風(fēng)俗和社會輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系，是一種軟性手段。
開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。