A.遺傳素質(zhì)具有可塑性
B.遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段
D.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提
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A.不均衡性是指個體發(fā)展具有的非等速、非直線的特性
B.在同一方面的發(fā)展上，不同年齡階段的發(fā)展不均衡
C.同一個體在不同方面的發(fā)展不均衡
D.注意對個別學(xué)生采取彈性教學(xué)制度等教學(xué)組織形式
A.要抓住發(fā)展的最佳期
B.要有的放矢、因材施教
C.要揚長避短、長善救失
D.不要“一刀切、一鍋煮”
A.正規(guī)性
B.公益性
C.特殊性
D.方向性
A.依賴性
B.改造性
C.可塑性
D.能動性
A.遺傳素質(zhì)的差異性影響人的發(fā)展
B.遺傳素質(zhì)本身具有可塑性
C.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約人的發(fā)展
D.遺傳素質(zhì)的決定作用
最新試題
以下關(guān)于外鑠論的表述錯誤的是（）。
關(guān)于環(huán)境給人的發(fā)展的影響，以下說法正確的有（）。
人的發(fā)展動因的外鑠論存在著缺陷，最主要表現(xiàn)為（）
讓四歲的孩子學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是很難成功的，這充分說明（）
下列關(guān)于個別差異規(guī)律的表述，正確的有（）。
在幾種主要的人的發(fā)展觀中，當(dāng)前西方的心理學(xué)學(xué)者普遍贊成的（）的觀點。
關(guān)于“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，以下表述正確的有（）。
身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有（）。
以下可以歸入人的發(fā)展動因中的外鑠論的有（）。
以下代表人物在人的身心發(fā)展的動因論上匹配不正確的有（）。