填空題按功能及用途劃分,可將評價分為()、()和終結(jié)性評價。
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最新試題
差距評價模式主要用于評價教育方案或教育機(jī)構(gòu)是否符合某些共同同意的標(biāo)準(zhǔn)或大家認(rèn)可的最低標(biāo)準(zhǔn)。
題型:判斷題
一些學(xué)者強(qiáng)調(diào)專家型教師的關(guān)鍵特征在其教學(xué)行為。
題型:判斷題
成見效應(yīng)是指評價者對評價對象的整體印象或某一突出特點的印象較深,從而影響了對該對象其他特征的評價的心理現(xiàn)象。
題型:判斷題
闡述式評價策略是對傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的評價進(jìn)行批評的基礎(chǔ)上,引入人類學(xué)的概念和方法,由艾斯納于19世紀(jì)70年代初提出的教育評價策略。
題型:判斷題
()一般指對人或人的群體的評定,它的對象是個體的品質(zhì)或由個體組成的群體的品質(zhì),它包括評級、分類和證明合格等各種活動。
題型:單項選擇題
20世紀(jì)50年代,美國實施了大規(guī)模的貧窮兒童的補(bǔ)償教育計劃,即“提前開端計劃”。
題型:判斷題
對幼兒身體和健康、語言和智力發(fā)展、社會性和情緒情感等方面進(jìn)行評價,應(yīng)選擇()方法。
題型:單項選擇題
常用的評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法有()。
題型:多項選擇題
CSE評價模式是美國洛杉磯加州大學(xué)評價研究中心的普羅佛斯教授提倡的。
題型:判斷題
對幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出評價結(jié)論時必須()。
題型:多項選擇題