A.從發(fā)生的過程來看，情緒發(fā)生較早，情感發(fā)生較晚
B.情緒具有明顯的外部表現(xiàn)
C.情感更多的是內(nèi)心的體驗，不輕易流露
D.情感受情緒的制約和調(diào)節(jié)
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A.生物性焦慮
B.成長性焦慮
C.陌生人焦慮
D.目標(biāo)性焦慮
A.適應(yīng)性運動
B.無關(guān)運動的停止
C.生理運動的變化
D.注意的集中
A.形狀知覺
B.方位知覺
C.可知度
D.深度知覺
A.氣質(zhì)一般不會影響性格的形成
B.父母的教養(yǎng)方式最終影響兒童氣質(zhì)的形成
C.家長常常把行為抑制型的孩子稱為膽小的孩子
D.我們的氣質(zhì)不會發(fā)生任何變化
A.建構(gòu)性策略
B.回避策略
C.破壞策略
D.認(rèn)知策略
最新試題
教育的整合性原則要求有（）
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機會。
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。
以下屬于教育的一般原則的是（）
社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
正確的教育理念的作用是（）